Aprendiendo en 1° grado

LUNES 16 DE NOVIEMBRE 2020

LENGUA

TEMA: PALABRAS CON “Ñ”

ACTIVIDADES:

v PRESENTAMOS OBJETOS CUYOS NOMBRES LLEVEN “Ñ”

v LOS NIÑOS NOMBRARÁN LOS OBJETOS Y ESCRIBIRÁN SUS NOMBRES EN UN SOPORTE. CORREGIRAN AL LEERLOS.

v CON LAS FICHAS DE SÍLABAS FORMARÁN PALABRAS QUE LLEVEN “Ñ”. LAS LEERÁN.

v PENSARÁN EN ORACIONES SENCILLAS CON DICHOS NOMBRES: ÑOQUI, PAÑOLETA, MUÑECA, PIÑON, CAÑON, ARAÑA. ESCRIBIRLAS EN EL CUADERNO DE LA CASA.

MATEATICA

MARTES 17 DE DICIEMBRE 2020

LENGUA

TEMA: MAYÚSCULA “Ñ”

ACTIVIDADES:

v JUGAMOS A TENGO UN BARQUITO CON NOMBRES DE PERSONAS QUE LLEVEN “Ñ”

RECORDAR QUE LOS NOMBRES DE COSAS COMIENZAN CON MAYÚSCULA Y LOS DE PERSONAS Y LUGARES CON MAYÚSCULA.

MATEMÁTICA

TEMA: FIGURAS GEOMÉTRICAS

CONTENIDO: Reconocimiento y denominación de formas geométricas simples en objetos y dibujos.

OBJETIVO: RECONOCER QUE SON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS (CIRCULO, CUADRADO, TRIÁNGULO, RECTÁNGULO Y ROMBOIDE) Y SUS ELEMENTOS: VERTICES Y LADOS.

SE DISFRUTARÁ DEL CUENTO: EL SECRETO DE KOSP

LUEGO SE ANALIZARÁN CADA UNA DE LAS PIEZAS DEL TANGRAM: SE TOMARÁ UN CUADRADO Y SE IDENTIFICARÁN SUS LADOS Y VERTICES, CUÁNTOS POSEE EN COMPARACIÓN DE UN TRIÁNGULO. Y ASÍ LOS NIÑOS ANALIZARÁN EL RESTO DE LAS FIGURAS QUE COMPONEN EL TANGRAM, DESIGNARÁN EL NOMBRE QUE LE CORRESPONDE A CADA UNA (cuadrado, triángulo, rectángulo y romboide) PREGUNTAR A LOS NIÑOS QUE FIGURA QUE ELLOS CONOCEN FALTA.

JUGAMOS A EMPLEAR LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE FORMAN EL TANGRAM PARA ARMAR

DIFERENTES DISEÑOS. OBSERVAR Y MIRAR CUALES SON LAS FIGURAS PARA EMPLEAR Y SU

DISPOSICIÓN.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

MATEMÁTICA

TEMA

MIÉRCOLES 17 DE NOVIEMBRE 2020

LENGUA

TEMA: PRODUCCIÓN ESCRITA

RECUERDA QUE DESCRIBIR ES PINTAR CON PALABRAS A LAS PERSONAS, OBJETOS, O PERSONAJES. ES DECIR, COMO ES Y COMO ESTÁ.

v OBSERVA EL VIDEO Y COMENTA

v OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y DESCRIBE ORALMENTE. DESDE ARRIBA HACIA ABAJO.

REALIZA A MODO DE BORRADOR LA DESCRIPCIÓN EN TU CUADERNO DE LA CASA, LEE EN VOZ ALTA Y CORRIJE.

MATEMÁTICA

TEMA: FIGURAS GEOMÉTRICAS

ACTIVIDAD DE INICIO:

LOS NIÑOS DEBERÁN OBSERVAR LA SIGUIENTE OBRA DE ARTE E IDENTIFICA ORALMENTE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y LAS LINEAS RECTAS Y CURVAS (CERRADAS Y ABIERTAS) TRABAJADAS LAS CLASES ANTERIORES.

REPASARLAS CON LA PUNTA DEL DEDO

JUEVES 18 DE NOVIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: NUMERACIÓN DEL 50 AL 59

ACTIVIDAD DE INICIO:

TRABAJAMOS CON EL MULTIBASE: LOS NIÑOS REPRESENTARÁN LAS SIGUIENTES DECENAS: 20, 50, 10, 40, 30, 70.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

LUEGO SE PRESENTARÁ LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

NATI TIENE 50 CARTAS Y SU PRIMO LE REGALA 1 MÁS ¿CUÁNTAS FIGURITAS TIENE ANITA? (representar con el multibase) SI SU HERMANA LE REGALA 2 CARTAS ¿CUÁNTAS TIENE? ¿CUÁNTAS TENDRÁ SI SU AMIGUITA LE REGALA 3 ¿CUÁNTAS CARTITAS TENDRÁ?

v FORMAR LOS NÚMEROS OBTENIDOS EN LA CASITA NUMERAL.

v TRABAJAR CON DIFERENTES SITUACIONES HASTA COMPLETAR LA NUMERACIÓN DEL 50 AL 59. CONFECCIONAR LA BANDA NUMÉRICA DE LA FAMILIA DEL 50. LEER LOS NÚMEROS VARIAS VECES.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

LENGUA

TEMA: LA POESÍA Y SUS PARTES

v Hoy vamos a trabajar la poesía e identificar sus partes.

v Vamos a recordar la poesía estudiada en clases anteriores. ¿Conocen alguna poesía? ¿Cuál? ¿Qué es una poesía? ¿Y una canción? (Video)

v

Ahora escuchen muy atentos la poesía que es para dibujar, luego leen estrofa por estrofa.

¿LA POESÍA SE ESCRIBE IGUAL QUE UN CUENTO? ¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UNA POESÍA? (DEMOSTRAR COMO ESTÁ ESCRITO UN CUENTO Y COMPARARLO CON LA POESÍA.

AHORA LEAN NUEVAMENTE LA POESÍA Y MARQUEN LOS COMPONENTES DE UNA POESÍA:

v Título.

v Verso

v Estrofa

v Autor

ESCUCHAR NUEVAMENTE LA POESÍA Y DIBUJA LO QUE VÁS ESCUCHANDO, PUEDES DIBUJAR CON MARCADOR, CRAYONES, ACUARELAS, LÁPICES DE COLORES.

En el cuaderno único

Fecha

Lengua: La poesía.

1)-PEGA TU DIBUJO Y ESCRIBE LO QUE CUENTA LA POESÍA.

VIERNES 19 DE NOVIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

CONTENIDO: VALOR POSICIONAL

ACTIVIDAD DE INICIO:

TRABAJAMOS CON LAS FICHAS DEL MULTIBASE: LOS NIÑOS DESTACARÁN EL VALOR DE LA FICHA DE LA DECENA, A CUÁNTO EQUIVALE UNA FICHA DE LA DECENA, DOS FICHAS, TRES FICHAS, CUATR Y CINCO FICHAS.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:

SI TENEMOS 4 FICHA DE LA DECENA Y AGREGO 6 FICHAS DE LA UNIDAD ¿QUÉ NÚMERO SE FORMA? ¿SI TENGO 5 FICHAS DE LA DECENA Y 3 FICHAS DE LA UNIDAD ¿QUE NÚMERO OBTENEMOS? POR EJEMPLO: TRABAJAR CON SITUACIONES PARA FORMAR NUMEROS 52, 57, 55.

DESTACAR EL VALOR POSICIONAL QUE OCUPAN LOS NÚMEROS CUAL PERTENECE AL A DECENA “D” Y CUAL A LA UNIDAD “U”.

TRABAJAR CON LAS FICHAS FORMANDO VARIOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 50
REPRESENTAR LOS NÚMEROS EN LA CASITA NUMERAL

RECORDAMOS:

¿QUÉ ES UNA POESÍA?

v LEEMOS LA FRASE EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

LOS RATONES VAN A LA ESCUELA CON PUNTILLA Y ZAPATILLA.

Ahora con ayuda del abecedario individual escribir la frase en minúscula de imprenta y de carta.

Los ratones van a la escuela con puntilla y zapatilla.

Los ratones van a la escuela con puntilla y zapatilla.

Ahora les toca leer a ustedes solitos.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

FECHA

LENGUA

TEMA: FRASE SIGNIFICATIVA

1- COPIA LA FRASE EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRA Y DIBUJA

MARTES 23 DE NOVIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

CONTENIDO: NUMERACIÓN DEL 60 AL 69

ACTIVIDADES DE INICIO:

v PRIMERAMENTE, SE LEERÁN DIFERENTES NUMEROS DE LA BANDA NUMÉRICA, POR EJEMPLO: 20, 24, 10, 28, 22, 25, 11, 29, 8, 3, 19

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SE PRESENTARÁ LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

v EN UNA FIESTA HAY 60 NIÑOS (representamos con las fichas del multibase) LUEGO RECIBE 1 NIÑO MÁS ¿CUÁNTOS NIÑOS HAY EN TOTAL?

v PREGUNTAR A LOS NIÑOS: ¿QUÉ OPERACIÓN REALIZARON?

v Y SI UBIERAN INGRESADO 3 NIÑOS ¿CUÁNTOS NIÑOS HAY? ¿Y SI FUERON 8 NIÑOS LOS QUE HABRIÁN INGRESADO? ¿CUÁNTOS NIÑOS HABRÍA?

v MIENTRAS BAN DESCUBRIENDO LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 60 LOS NIÑOS DEBERÁN

v ESCRIBIRLOS EN UN SOPORTE O REPRESENTARLOS EN LA CASITA NUMERAL.

v CONFECIONAR LA BANDA NUMÉRICA DE LA FAMILIA DEL 60 LEER LOS NÚMEROS, EN ORDEN Y DE MANERA SALTEADA.

LENGUA

TEMA: GRAFEMA “R”

v LEEREMOS LA FRASE TRABAJADA LA CLASE ANTERIOR.

v IDENTIFICAREMOS EN LA FRASE LAS PALABRAS QUE LLEVAN GRAFEMA “R”.

v EN EL ABECEDARIO BUSCAREMOS EL GRAFEMA EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS, (fonetizar) Y REPRODUCIR SU GRAFÍA EN EL CUADERNO DE LA CASA.

v PENSAR PALBRAS QUE EMPIECEN CON “R”

v BUSCAR EN LA CARTILLITA DE LECTURA O EL MANUAL PALABRAS QUE COMIENCEN CON “R” LUEGO COPIARLAS SOBRE HOJAS DE COLORES Y LEERLAS. (enviar audio o video leyendo las palabras)

v DESTACAR EL GRAFEMA “R” CON COLOR.

MIÉRCOLES 24 DE NOVIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: VALOR POSICIONAL

ACTIVIDAD DE INICIO:

JUGAMOS CON LAS FICHAS DEL MULTIBASE Y LA CASITA NUMERAL.

RESOLVER LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

v SEBA TIENE 67 BOLILLAS LUEGO PIERDE 3 ¿CUÁNTAS BOLILLAS TIENE? SI LUEGO GANA 2 MÁS, ¿CUÁNTAS TENDRÁ? ¿Y SI DESPUES PIERDE 6, CUÁNTAS LE QUEDAN?

v DESTACAR EL VALOR POSICIONAL DE LOS NUMEROS OBTENIDOS EN LA CASITA NUMERAL “DECENA Y UNIDAD”

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

DESCUBRIR LOS NÚMEROS: SI TENGO 8 “U” Y 6 “D” ¿QUÉ NÚMETO ES? SI TENGO 1 “U” Y 6 “D” ¿QUÉ NÚMERO ES? SI TENGO 5 “U” Y 6 “D” ¿DE QUÉ NÚMERO SE TRATA?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

LENGUA

TEMA: SILABAS CON “R”.

v VAMOS A JUGAR A TENGO UN BARQUITO CARGADO CON NOMBRES DE COSAS QUE LLEVEN “R” (En forma oral y posteriormente con soporte gráfico con nombres de cosas que comiencen con R, para ampliar el vocabulario.)

v SEPARAMOS EN SÍLABAS CON PALMOTEO LOS NOMBRES DE LAS COSAS QUE NOMRAMOS.

Por ejemplo: RA-MA, RO-PA-

v AHORA ARMAR PALABRAS CON LAS FICHAS DE LAS SILABAS YA TRABAJDAS, EJEMPLO: ROSA, PERA, RITA, REMO. COPIARLAS EN EL CUADERNO DE LA CASA.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

LENGUA

TEMA

1- RECORTA DE REVISTAS LAS SÍLABAS RA, RE, RI, RO, RU Y PEGALAS EN EL DIBUJO QUE CORRESPONDE

CIENCIAS NATURALES

TEMA: EL SOL FUENTE DE LUZ Y CALOR

ACTIVIDAD: RECORDAR QUE ELEMENTOS TIENEN VIDA Y CUÁLES NO TIENEN VIDA Y POR QUÉ.

LUEGO SALIR AL PATIO DE CASA, MIRAR AL SOL. PREGUNTAR: ¿EL SOL TENDRÁ VIDA? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ NOS BRINDA EL SOL?

TOCAR OBJETOS QUE ESTÉN AL SOL Y OTROS EN LA SOMBRA. COMPARAR COMO ESTÁN.

MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO

COMENTAR LO OBSERVADO

INFERIR: QUE EL SOL ES UNA ESTRELLA QUE NOS BRINDA LUZ Y CALOR Y QUE SIN ELLA HARÍA MUCHO FRIO Y ESTARÍA OSCURO, NO HABRÍA DIAS DE LUZ Y NO HABRÍA NINGUN SER VIVO.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

CIENCIAS NATURALES

TEMA:

1- DIBUJA EL SOL Y COMPLETA

EL SOL ES: ...........................................

JUEVES 26 DE NOVIEMBRE 2020

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

CUENTA, UNE LOS PUNTOS Y UNE

LENGUA

TEMA: PALABRAS CON “R”

JUGAMOS A DESCUBRIR PALABRAS QUEQ LLEVEN “R”

Les presento estas imágenes para que los agrupen de acuerdo a la letra inicial de su nombre

v OBSERVA OBJETOS CUYOS NOMBRES COMIENCEN CON “R”, AL EXTRAERLOS DECIR SUS NOMBRES.

v DESPUES TE TOCARÁ ESCRIBIR LOS NOMBRES EN EL CUADERNO DE LA CASA Y LEERLOS.

v CON LAS FICHAS DE LAS SÍLABAS FORMAR PALABRAS QUE LEVEN “R” ej.: ROPERO, RELÁMPAGO, ETC, etc. CUADERNO DE LA CASA.

v DIBUJA Y ESCRIBE EL NOMBRE EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LEETRAS.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

LENGUA

TEMA:

1- RECORTA IMÁGENES DE COSAS CUYOS NOMBRES LLEVEN “R” Y ESCRIBE SUS NOMBRES EN DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

2- ELIGE DOS IMÁGENES Y CUENTA PARA QUE SIRVEN.

VIERNES 27 DE NOVIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: VALOR POSICIONAL

ACTIVIDAD DE INICIO:

v LECTURA DE LOS NÚMEROS TRABAJADOS HASTA 79. DICTAR DIFERENTES NUMEROS DE LA FAMILIA DEL SETENTA, LOS NIÑOS LOS ESCRIBIRÁN SOBRE UN SOPORTE. TAMBIEN LOS NIÑOS DEBERÁN IDENTIFICAR EN LA BANDA NUMÉRICA DIFERENTES NÚMEROS DICTADOS: EJEMPLO: 20. 33, 17, 48, 52, 66, 73…

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

v JUGAMOS CON LAS FICHAS DEL MULTIBASE: LOS NIÑOS DEBERÁN DESCUBRIR LOS NÚMEROS SEGÚN EL VALOR POSICIONAL QUE OCUPAN.

v
DATOS: 3UNIDADES 7 DECENAS ¿QUÉ NÚMERO ES? 7 DECENAS, 7UNIDADES ¿DE QUÉ NÚMERO SE TRATA? MIA TIENE DE DINERO 0 UNIDADES 7 DECENAS ¿CUÁNTO DINERO TIENE? (pensar en situaciones diversas donde los niños descubran la numeración trabajada, trabajando con el valor posicional que ocupan los números)

LENGUA

TEMA: MAYÚSCULA “R”.

v PIENSA NOMBRE DE PERSONAS QUE LLEVEN “R” Ej: ROSA, RICARDO, ROSARIO, etc.

v RECUERDEN QUE LOS NOMBRES DE COSAS SE ESCRIBEN CON MINÚSCULA Y LOS NOMBRES DE PERSONAS CON MAYÚSCULA.

v AHORA LES TOCA ESCRIBIR NOMBRES PROPIOS EN EL CUADERNO DE LA CASA, EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS, EJ: ROSA, RICARDO, RAUL, ROQUE, RITA, ROCIO, RAQUEL…

v DESTACAR LA “R” MAYÚSCULA, LEER Y CORREGIR.

CIENCIAS NATURALES

TEMA: FUENTE DE LUZ Y CALOR

ACTIVIDADES

LOS NIÑOS DEBERÁN PENSAR Y EXPLICAR PORQUE PODEMOS VER LOS OBJETOS DE DÍA, QUIÉN LOS ILUMINA. PREGUNTARLES ¿EL SOL TIENE FUENTE DE LUZ NATURAL O ARTIFICIAL? ¿PODEMOS VER LOS OBJETOS DE NOCHE? ¿QUIÉN LOS ILUMINA? ¿COMO NOS ILUMINAMOS DE NOCHE Y NOS CALENTAMOS?

LOS NIÑOS DEBERÁN DEDUCIR QUE LOS OBJETOS QUE NOS ILUMINAN DE NOCHE Y NOS CALIENTAN SON CREADOS POR EL HOMBRE PARA SATISFACER UN NECESIDAD.

LUNES 30 DE NOVIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: NUMERACIÓN DEL 80 AL 89

ACTIVIDAD DE INICIO:

TRABAJAMOS CON EL MULTIBASE: LOS NIÑOS REPRESENTARÁN LOS SIGUIENTES NÚMEROS: 20, 50, 10, 22, 40, 30,35, 70, 60, 71, 29, 80.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

RESOLVIENDO PROBLEMITAS:

LUEGO SE PRESENTARÁ LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

NICO TIENE 80 FIGURITAS Y SU PRIMA LE REGALA 1 MÁS ¿CUÁNTAS FIGURITAS TIENE NICO? (representar con el multibase) SI SU HERMANA LE REGALA 2 FIGURITAS ¿CUÁNTAS TIENE? ¿CUÁNTAS TENDRÁ SI SU AMIGO LE REGALA 3 ¿CUÁNTAS FIGURITAS TENDRÁ SI SE LE AGREGAN 5 A LOAS 70?

v FORMAR LOS NÚMEROS OBTENIDOS EN LA CASITA NUMERAL.

v TRABAJAR CON DIFERENTES SITUACIONES HASTA COMPLETAR LA NUMERACIÓN DEL 80 AL 89.

v CONFECCIONAR LA BANDA NUMÉRICA DE LA FAMILIA DEL 80. LEER LOS NÚMEROS VARIAS VECES, DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE, LEER DE SALTEADO.

LENGUA

TEMA: La Y como nexo

v VAMOS A INICIAR LEYENDO LA FRASE TRABAJADA LA CLASE ANTERIOR EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

v DESCUBRE EN LA FRASE DONDE Y CUÁL ES LA FUNCIÓN QUE CUMPLE EL GRAFEMA “Y”

v ESCUCHAR LA SIGUIENTE HISTORIA, ESTÁ ESCRITA EN VERSO, PRESTÁ MUCHA ATENCIÓN SE ESCAPARON ALGUNAS LETRAS.

v ¿ME AYUDAN A COMPLETARLO?

HO…. HA…… MUCHAS NOVEDADES

EN EL DIARIO PARAGUAYO.

AYER, TARDE,

CAYÓ UN RAYO …. UN YACARÉ

SE ASUSTÓ.

A …, A ……, A …, SALIÓ CORRIENDO

……. LO MISMO HICE YO.

v COMPARTIMOS LA ACTIVIDAD ENVIANDO UN VIDEO DE LA LECTURA DEL TEXTO COMPLETADO.

v RECUERDA QUE, SI EN UN TEXTO UNA PALABRA SUENA iiii SOLA O CUANDO ESTÁ AL FINAL DE UNA PALABRA ACOMPAÑADA DE UNA VOCAL DEBEMOS COLOCAR LA “Y”, EJEMPLO: REY, GOMA Y LÁPIZ.

v BUSSQUEMOS EN EL ABECEDARIO “Y” DESTACANDO SU NOMBRE Y SU FONEMA.

v ACLARAR QUE LA “Y” CUANDO NO ESTÁ ACOMPAÑADA DE VOCAL SUENA “i”. MIRAR EL VIDEO DE LA “Y” COMO NEXO. ES DECIR QUE SIRVE PARA UNIR DOS PALABRAS O IDEAS, EJMPLO:

v LA MANZANA Y LA PERA.

v EL GATO Y EL PERRO.

v MAMÁ Y PAPÁ.

v HERMANO Y HERMANA.

v PRACTICAR SU TRAZADO EN EL CUADERNO DE LA CASA EN SUS DISTINTOS TIPOS, LETRA DE CARTA E IMPRENTA MAYÚSCULA Y MINYUSCULA.

MARTES 1 DE DICIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: VALOR POSICIONAL

ACTIVIDAD DE INICIO:

TRABAJAMOS CON LAS FICHAS DEL MULTIBASE: LOS NIÑOS DESTACARÁN EL VALOR DE LA FICHA DE LA DECENA, A CUÁNTO EQUIVALE UNA FICHA DE LA DECENA, DOS FICHAS, TRES FICHAS, CUATRO Y CINCO FICHAS. SI TENGO 8 DECENAS Y 1 FICHA DE LASA UNIDADES, ¿QUE NUMERO REPRESENTA?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:

v SI TENEMOS 8 FICHA DE LA DECENA Y AGREGO 6 FICHAS DE LA UNIDAD ¿QUÉ NÚMERO SE FORMA? ¿SI TENGO 8 FICHAS DE LA DECENA Y 3 FICHAS DE LA UNIDAD ¿QUE NÚMERO OBTENEMOS? POR EJEMPLO: TRABAJAR CON SITUACIONES PARA FORMAR NUMEROS 81, 83, 88, 85.

v DESTACAR EL VALOR POSICIONAL QUE OCUPAN LOS NÚMEROS CUAL PERTENECE AL A DECENA “D” Y CUAL A LA UNIDAD “U”.

v TRABAJAR CON LAS FICHAS FORMANDO VARIOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 80 Y LOS NÚMEROS YA TRABAJADOS: 20, 36, 78, 45.

v REPRESENTAR LOS NÚMEROS CON LA CASITA NUMERAL.

LENGUA

TEMA: GRAFEMA “LL”

v HOY INICIAMOS CON UNA LECTURA:

¡OJITOS ABIERTOS

¡OREJAS ATENTAS!

QUE LA SEÑORITA

LEERÁ UNA POESÍA

v Ahora observar la primera estrofa marca la última palabra de cada verso.

v Explica a mamá que tienen en común.

v Marca en el texto todas las palabras que lleven la LL.

v Escribe la grafía de la LL en los distintos tipos de letras, destacando su nombre y fonema.

REPASAMOS

MIERCOLES 2 DE DICIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: NUMERACIÓN DEL 90 AL 99

ACTIVIDAD DE INICIO:

TRABAJAMOS CON EL MULTIBASE: LOS NIÑOS REPRESENTARÁN LAS SIGUIENTES DECENAS: 20, 50, 10, 40, 30, 70, 80, 24, 55, 67, 88.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

LUEGO SE PRESENTARÁ LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

VERO TIENE $90 Y SU PRIMO LE REGALA $1 MÁS ¿CUÁNTO DINERO TIENE VERO? (representar con el multibase o billetes) SI SU HERMANA LE REGALA $2 ¿CUÁNTO TIENE? ¿CUÁNTO TENDRÁ SI SU ABUELA LE REGALA $3 ¿CUÁNTO DINERO TENDRÁ?

v FORMAR LOS NÚMEROS OBTENIDOS EN LA CASITA NUMERAL.

v TRABAJAR CON DIFERENTES SITUACIONES HASTA COMPLETAR LA NUMERACIÓN DEL 90 AL 99.

v CONFECCIONAR LA BANDA NUMÉRICA DE LA FAMILIA DEL 90. LEER LOS NÚMEROS VARIAS VECES.

LENGUA

TEMA: PALABRAS CON LL.

v PENSAMOS EN COSAS CUYOS NOMBRES LLEVEN “LL”

v ESCRIBIR LOS NOMBRES EN EL CUADERNO DE LA CASA, LEERLOS.

v BUSCAR EN LIBROS Y REVISTAS PALABRAS QUE LLEVEN LL, LEERLAS.

v FORMAR PALABRAS CON LAS FICHAS SILÁBICAS, EJ: LLAVE, POLLO, CABALLO, COLLAR.

JUEVES 3 DE DICIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: VALOR POSICIONAL

ACTIVIDAD DE INICIO:

TRABAJAMOS CON LAS FICHAS DEL MULTIBASE: LOS NIÑOS DESTACARÁN EL VALOR DE LA FICHA DE LA DECENA, A CUÁNTO EQUIVALE UNA FICHA DE LA DECENA, DOS FICHAS, TRES FICHAS, CUATRO Y CINCO FICHAS, SI TENGO 9 DECENAS Y AGREGO 3 UNIDADES ¿QUÉ NÚMERO OBTENGO?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:

SI TENEMOS 9 FICHA DE LA DECENA Y AGREGO 6 FICHAS DE LA UNIDAD ¿QUÉ NÚMERO SE FORMA? ¿SI TENGO 9 FICHAS DE LA DECENA Y 3 FICHAS DE LA UNIDAD ¿QUE NÚMERO OBTENEMOS? POR EJEMPLO: TRABAJAR CON SITUACIONES PARA FORMAR NUMEROS 90, 94, 99, 09.

DESTACAR EL VALOR POSICIONAL QUE OCUPAN LOS NÚMEROS CUAL PERTENECE AL A DECENA “D” Y CUAL A LA UNIDAD “U”.

TRABAJAR CON LAS FICHAS FORMANDO VARIOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 90 Y OTROS NÚMEROS: 66, 78, 82, 54, 40, 28, 11.

REPRESENTAR LOS NÚMEROS CON LA CASITA NUMERAL.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

FECHA

MATEMÁTICA

TEMA:

1- DESCUBRE EL NÚMERO

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

LENGUA

TEMA: PRODUCCIÓN ESCRITA

v COMENTAR LOS LIBROS DE CUENTOS QUE LEYERON EN LA MARATÓN DE LECTURA Y EN LAS TERTULIAS, POR EJEMPLO: CAPERUCITA VERDE, CAPERUCITA FEROZ Y LOBO ROJO U OTROS.

v COMPARTIR EL COMENTARIO DE UNO DE LOS CUENTOS POR AUDIO AL GRUPO DE WHATS APP, ELEGIR UNO DE LOS COMENTARIOS Y ESCRIBIRLO EN EL CUADERNO DE LA CASA.

v RECORDAR QUE LAS ORACIONES COMIENZAN CON MAYÚSCULA Y TERMINAN EN UN PUNTO.

VIERNES 4 DE DICIEMBRE 2020

LENGUA

TALLER DE DRAMATIZACIÓN FAMILIAR

v ELEGIR UNA DE LAS POESIAS PARA DRAMATIZAR EN FAMILIA.

v ESCRIBIR EN EL CUADERNO DE LA CASA LOS PERSONAJES QUE INTERPRETARÁN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA, POR EJEMPLO:

v MAMÁ= RATONCITA

COMPARTIR FOTOS O VODEOS AL GRUPO DE LA ESCUELA

MIERCOLES 9 DE DICIEMBRE 2020

MATEMÁTICA

TEMA: ORDENAMIENTO: MAYOR, MENOR, IGUAL

ACTIVIDAD DE INICIO:

LEER LOS NÚMEROS TRABAJADOS HASTA AHORA DEL 0 AL 99, EMPLEAMOS LA BANDA NUMÉRICA

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

JUGAMOS A DESCUBRIR LA CARTA: EMPLEAR CARTAS HASTA EL N° 99

v LOS NIÑOS DEBERÁN SACAR 5 CARTAS AL AZAR, LEER LOS NÚMEROS Y NOMBRAR A LA CARTA MAYOR Y A LA CARTA MENOR.

v NUEVAMENTE TOMARÁN 5 CARTAS AL AZAR Y LAS ORDENARÁN DE MAYOR A MENOR Y DE MENOR A MAYOR.

TOMARÁN 5 CARTAS AL AZAR ELEGIRÁN LA CARTA MAYOR Y DEBERÁN NOMBRAR UN N° MENOR A LA ELEGIDA. LUEGO ELEGIRÁN OTRA CARTA Y DEBERÁN NOMBRAR UN N° MAYOR A LA ELEGIDA

CIENCIAS NATURALES

TEMA: Partes externas del cuerpo

Objetivos :

· Reconocer las partes externas del cuerpo.

ACTIVIDADES

RECORDAR QUIENES SON SERES VIVOS Y PORQUÉ.

RECONOCER LAS PARTES EXTERNAS DEL CUERPO. DSTACAR QUE LAS PARTES SUPERIORES SON CABEZA, TRONCO Y BRAZOS, QUE LAS PARTES INFERIORES SON PIERNAS Y PIES.