Primer grado escuela normal 4704

Bienvenidos a este sitio,  fue creado por las maestras de 1° grado de la Escuela Normal de Cafayate con la finalidad de llegar a sus hogares en este periodo de diagnóstico, en el que por razones emergentes se encuentran interrumpidas las clases presenciales.

Esperamos acepten las sugerencias para trabajar con sus niños, recuperando el tiempo perdido y lograr que se cumplan los objetivos primordiales de la educación.

OBJETIVOS GENERALES: Mejorar la competencia del alumnado y su rendimiento escolar en las distintas áreas curriculares, incidiendo especialmente en la resolución de problemas, tanto en la formulación de situaciones, como en la aplicación de conocimientos, el uso de estrategias, la argumentación, la interpretación y la validación de los resultados obtenidos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Promover el desarrollo de las competencias básicas desde el área de Matemática, lengua, Cs. Sociales, Naturales, ESI y Formación Ética y Ciudadana e integrar las competencias en todas las áreas y ámbitos del currículo, a partir del diseño y la puesta en prácticas de tareas integradas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
ÁREA DE MATEMÁTICA
NUMERACIÓN DEL 0 AL 9

Recomendaciones: Para trabajar este contenido se propone destinar un espacio de la casa para propiciar el aprendizaje en los niños. Luego confeccionar una banda numérica del 0 al 9 con sus respectivas cantidades, sobre la cual los niños deberán realizar el recitado de los números, e identificarlos ante una orden dada, por ejemplo Cuál es el número 7?

Además, este soporte visual facilitará al niño/a realizar cualquier otra actividad vinculada con el número.

TRABAJO CON MATERIAL CONCRETO:

Con tapitas de gaseosa los niños deberán agrupar  con una gomilla cantidades indicadas por un adulto, por ejemplo junto 6 tapitas y colocar la tarjeta numérica que corresponde. También podrán realizar completamiento de cantidades, por ejemplo se le facilitará al niño/a 3 tapitas y deberán completar 8 unidades de tapitas.

Trabajar con las actividades de la cartilla correspondientes a este contenido.

JUEGOS SUGERIDOS:

En casa confeccionar diferentes juego para fortalecer la apropiación de los números por parte del niño/a. Algunos juegos sugeridos son: la lotería de números, el dominó, de correspondencias entre número y cantidad.

EN EL CUADERNO:

Escribe los números del 0 al 9.

Escribe los números y sus respectivas cantidades.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ÁREA LENGUA:

LAS VOCALES:

Recomendaciones: Para lograr que los niños logren internalizar este contenido se recomienda elaborar un soporte visual donde los niños puedan observar las vocales y leerlas diariamente, también podrán identificarlas mediante órdenes, como por ejemplo: Cuál es la vocal i? Cuál es la U ?

También se podrá solicitar a los niños que mencionen nombres de objetos o animales que comiencen con determinada vocal.

EN EL CUADERNO:

Escribe las vocales.

Dibuja cosas que comiencen con la vocal "A", "E", "I", "O", "U"

Realiza las actividades de la cartilla que correspondan a este contenido.

Lunes 23 de Marzo.
Nuevamente volvemos a contactarnos.
El profesor de educación física  Ivan Diaz (Profe Gareca) los saluda y les recomienda las siguientes actividades físicas . Que tienen como objetivo desarrollar las habilidades motoras básicas en los niños, como también direccionalidad y reflejos , a través de juegos de acción y reaccion.  
Esperamos que las realicen en casa y compartan mediante imágenes o videos  lo que trabajen en familia. 
DEBEN ABRIR ESTA PAGINA

Besos a todos.

LUNES 30 DE MARZO 2020
Area matemática. ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO.

(En tu casa observa y cuenta)
1) Dibuja, cuenta y anota.

(solo del comedor)

Area Lengua. ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO.

Tema: Las vocales.

1) Escribe tu nombre completo y rodea las vocales.

ejemplo:

MARTES  31 de MARZO 2020
AREA CIENCIAS NATURALES. (ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO.)
TEMA: EL ESUQEMA CORPORAL.
1) ME DIBUJO Y ESCRIBO LAS PARTES DE MI CUERPO.

AREA MATEMÁTIA ( ACTIVIDADES PARA EL CUEADERNO)

TEMA: NUMERACIÓN DEL 0 AL 9

1) DICTADO DE NUMEROS. (dictar los numeros salteados)
EJEMPLO:
4 - 8 - 2 - 0 .........
AREA LENGUA ( ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO)
TEMA :LAS VOCALES
1) RECORTA PALABRAS QUE COMINECE CON LAS DISTINTAS VOCALES. ( 3 de cada una)
MARTES 31 DE MARZO
EDUCACIÓN FISICA

CALENTAMIENTO= SALTO ESTRELLA.

CAMINATA HACIA ADELANTE Y ATRAS.

CAMINATA DE OSO: EJERCICIO DE APOYO Y FLEXIBILIDAD.

CUADRUPEDIA.

APOYO FIJO DE BRAZOS, CON APERTURA DE PIERNAS.

PARA FINALIZAR, JUEGOS DE ACCIÓN Y REACCIÓN.

ENVIAR VIDEOS DEL NIÑO HACIENDO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA PODER EVALUAR, AL CONTACTO DEL PROFESOR 3868-465454

!NO OLVIDES TOMAR MUCHA AGUA¡

JUEVES 2 DE ABRIL.
ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO

ÁREA MATEMÁTICA

TEMA: NUMERACIÓN DE 0 AL 9 

1- DICTADOS DE NÚMEROS

........................................................................................................................................................

2- LEE EL NÚMERO Y DIBUJA

REALIZAR ACTIVIDAD DE LA CARTILLA PÁGINA 3 Y 4 

ÁREA LENGUA

TEMA: GRAFEMA "A"

1- ESCRIBE LA FAMILIA DE LA  "A"

2- COMPLETA CON LA VOCAL 

REALIZAR ACTIVIDADES DE LA CARTILLA PÁGINA 1 Y 2
VIERNES 3 DE ABRIL
ÁREA LENGUA
TEMA: GRAFEMA "E"
1- ESCRIBE LA FAMILA DE LA "E"

2-ESCRIBE LA VOCAL INICIAL

REALIZAR ACTIVIDADES DE LA CARTILLA PÁGINA 5 Y 6
ÁREA MATEMÁTICA
TEMA: NÚMERO MAYOR- MENOR

REALIZAR  ACTIVIDADES DE LA CARTILLAS PÁGINA 11 Y 12 
LUNES 6 DE ABRIL

AREA LENGUA
TEMA: GRAFEMA "I"
 1- ESCRIBE LA FAMILIA DE LA " I "

2- ESCRIBE LA VOCAL INICIAL

REALIZA ACTIVIDAD DE LA PAGINA 9 Y 10
AREA: MATEMÁTICA
TEMA: NÚMERO MAYOR Y MENOR 

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2-

MARTES 7 DE ABRIL
ÁREA: LENGUA
TEMA: GRAFEMA "O" 
1- ESCRIBE LA FAMILIA DE LA "O"

2- ESCRIBE LA VOCAL INICIAL

REALIZA ACTIVIDAD DE LA CARTILLA PAGINA 13 Y 14
AREA: MATEMÁTICA

2-COLOCA EL SIGNO  MENOR (<)  

3-COLOCA EL SIGNO MAYOR (>)

REALIZA ACTIVIDAD DE LA CARTILLA PAGINA 15 Y 16
MIERCOLÉS 8 DE ABRIL
ÁREA LENGUA
TEMA: GRAFEMA " U "
1- ESCRIBE LA FAMILIA DE LA " U "

2- ESCRIBE LA VOCAL INICIAL

REALIZA ACTIVIDAD DE LA CARTILLA PÁGINA 17 Y 18 
ÁREA MATEMÁTICA
TEMA: SIGNO MAYOR > , MENOR<  O IGUAL =

2- DICTADOS DE NÚMEROS Y ORDENA DE MAYOR A MENOR (número a dictar:7- 3- 5- 1- 9- 4- 8)

JUEVES 9 DE ABRIL
ÁREA LENGUA 
TEMA: LAS VOCALES - GRAFEMAS

2- DICTADO DE LAS VOCALES CON LOS DISTINROS TIPOS DE LETRAS. (POR EJEMPLO_ A MAYUSCULA DE CARTA E MINUSCULA DE IMPRENTA, ETC)
ÁREA MATEMATICA
TEMA: MAYOR, MENOR , IGUAL

VIERNES 10 DE ABRIL
ÁREA LENGUA
TEMA: LAS VOCALES
1- LEE Y UNE

2- ENCIERRA LAS PALABRAS QUE COMIENCEN CON VOCAL

ÁREA MATEMÁTICA

VIERNES 10 DE ABRIL
1.COMPLETAR ACTIVIDAD DE LA CARTILLA PAGINA 19 Y 20 
2.EJERCITAR LECTURA DE VOCALES 
COMO TRABAJAR CON LAS VOCALES:

LUNES 13 DE ABRIL
ÁREA. CIENCIAS SOCIALES
TEMA: PRIMERO HABITANTES DE ARGENTINA
⧫MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO:
 https://www.youtube.com/watch?v=-JXLOsrTMlc&feature=youtu.be
⧫DIALOGAR CON LOS NIÑOS:
-COMO VESTIAN.
-TODOS LOS PUEBLOS DE ARGENTINA SE PARECIAN
-EN QUE SE DIFERENCIABAN.
-DONDE VIVIAN.
-COMO ERAN SUS CASAS.
-QUE ACTIVIDADES RELIZABAN.
-DE QUE SE ALIMENTABAN.
1) DIBUJA LOS PUEBLOS ABORIGENES.
ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: SITUACIÓN PROBLEMATICA
⧫PRESENTAR LA SIGUIENTE SITUACIÓN:
EN EL KIOSCO DEL BARRIO SE EXIBHEN LAS SIGUIENTES OFERTAS

⧫LOS NIÑOS LEERÁN LOS PRECIOS Y LOS COMPARARAN ¿CUÁL ES EL MÁS BARATO?.
PREGUNTAR A LOS NIÑOS:
⧫EXPLICARLE QUE EL PRECIO MÁS BARATO ES EL NÚMERO MENOR Y EL MAS CARO ES EL NÚMERO MAYOR: ¿CUÁL DE LOS PRODUCTOS CUESTA MÁS? ¿CUÁL MENOS?
⧫PEDIRLE A LOS NIÑOS QUE ORDENEN LOS PRODUSCTOS DESDE EL PRECIO MÁS BAJO AL MÁS ALTO, Y QUE JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.
AVTIVIDADES PARA EL CUADERNO: 
1) DIBUJA LOS PRODUCTOS Y ORDENA LOS PRECIOS DE MENOR A MAYOR
2) RODE EL NÚMERO MAYOT Y TACHA EL MENOR
             4    9     6     2     8      1       5
3) ESCRIBE TRES NÚMEROS MAYORES QUE 5

4)ESCRIBE TRES NÚMEROS MENORES QUE 6

ÁREA: LENGUA

⧫TRABAJAR DE MANERA ORAL Y AYUDADOS CON SOPORTE VISUAL, LA LECTURA DE LAS VOCALES EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS: MAYUSCULAS DE CARTA E IMPRETNA, MINUSCULAS DE CARTA E IMPRENTA

⧫TRABAJAR CON LAS TARJETAS DE LA VOCALES QUE DEBIAN REALIZAR LA SEMANA ANTERIOR SEGÚN EL VIDEO, REALIZAR EJERCICIOS COMO POR EJEMPLO: TOMAR UNA TARJETA Y PEDIRLE AL NIÑO QUE REALICE LA LECTURA DE LA VOCAL, SI ESTA EN MAYUCULA O EN MINUSCULA, SI ES DE CARTA O DE IMPRENTA. TAMBIÉN PUEDEN RESPONDER A UNA ORDEN, POR EJEMPLO: LEVANTA LA TARJETA QUE TIENE LA "E" MINUSCULA DE CARTA, Y ASI SUCESIVAMENTE CON EL RESTO DE LAS CARTAS.

MARTES 14 DE ABRIL 2020

ÁREA LENGUA

TEMA: LAS VOCALES: GRAFEMAS

1- DICTADO DE LAS VOCALES

2- COMPLETA CON LAS VOCALES QUE FALTAN

ÁREA MATEMÁTICA

TEMA: ANTERIOR Y POSTERIOR

PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO

DE MANERA ORAL TRABAJAR CON LOS NIÑOS/AS_

• MELANY TIENE 4 CHUPETINES Y SE COMIÓ 1 ¿CUANTOS CHUPETINES TIENE AHORA?
• SANTIAGO COMPRÓ 7 FIGURITAS Y ENCONTRO 1 MÁS ¿CUÁNTAS FIGURITAS TIENE AHORA?

EXPLICARLE AL NIÑO/A QUE SI QUITAMOS UNO ARMAMOS EL N° ANTERIOR Y SI AGREGAMOS UNO MÁS ARMAMOS EL N° POSTERIOR.

"TRABAJAR CON MATERIAL CONCRETO O CON LOS DEDITOS"

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

1- CUENTA, DIBUJA Y ESCRIBE EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR:

ÁREA FORMACIÓN ÉTICA

TEMA: BUENOS MODALES

OBJETIVOS DE ESTA CLASE VALORAR Y PRACTICAR LOS BUENOS MODALES EN SITUACIONES DIARIAS EN CASA.

• DIALOGAR EN FAMILIA SI EN CASA SE PRACTICAN LOS BUENOS MODALES Y PORQUE SON IMPORTANTES.
• COMPARTIR EN FAMILIA EL SIGUIENTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=K5V3kexWbRo

REFLEXIONAR SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LOS OSITOS EN CADA SITUACIÓN.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

1- DIBUJA SITUACIONES DONDE PIDES POR FAVOR Y DAS LAS GRACIAS.

MIÉRCOLES 15 DE ABRIL 2020
ÁREA MATEMÁTICA
TEMA: ANTERIOR - POSTERIOR - ENTRE
JUEGO: JUGAR CON LAS CARTAS: COLOCAR TODAS LAS CARTAS CON NUMERACIÓN DEL 0 AL 9 SOBRE DE LA MESA, DE MANERA QUE SE VISUALICEN LOS N°.

UN ADULTO SACA UNA CARTA CUALQUIERA Y PREGUNTA AL NIÑO QUE COLOQUE LA CARTA QUE CONTIENE EL N° ANTERIOR Y POSTERIOR A LA PRESENTADA ANTERIORMENTE Y ASÍ JUGAR DE MANERA VARIADA. 

TAMBIÑEN SE PUEDE COLOCAR DOS CARTAS, POR EJEMPLO 6  -   8  ORDENAR AL NIÑO QUE COLOQUE LA CARTA QUE ESTÁ ENTRE ESOS DOS NÚMEROS. TAMBIÉN SE PUEDE COMPLEJIZAR EL JUEGO, POR EJEMPLO: COLOCAR LAS CARTAS DE N° 2   -   6 Y ORDENAR AL NIÑO QUE COLOQUE LAS CARTAS QUE ESTÁN ENTRE ESOS DOS NÚMEROS.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

1- COLOCA EL NÚMERO QUE CCORRESPONDE

ÁREA CIENCIAS NATURALES

TEMA: LAS PLANTAS

• EXPERIENCIA: DIRIGIRSE AL JARDIN O PATIO DE CASA, OBSERVAR LAS PLANTAS, PREGUNTAR AL NIÑO: TODAS LAS PLANTAS SON IGUALES? ¿PORQUÉ? ¿SON SERES VIVOS? ¿QUÉ NECESITAN PARA VIVIR? 
• TOMAR UNA PEQUEÑA PLANTITA, YUYITO O MALEZA Y OBSERVAR SUS PARTES: RAIZ, TALLO Y HOJAS. PREGUNTAR AL NIÑO QUE FUNCIÓN CUMPLE CADA PARTE? ¿PARA QUE LE SIRVE? TAMBIÉN SE PREGUNTARÁ A LOS NIÑOS, QUE NOS DAN ALGUNAS PLANTAS? SE OBSERVARÁN ALGUNAS FLORES Y ALGUNOS FRUTOS (en caso de que en casa tengan frutas o verduras) O MOSTRAR IMAGENES DE LIBROS O REVISTAS.

ACTIVIDAD EN EL CUADERNO:

1- DIBUJA LA PLANTA QUE MÁS TE GUSTÓ  Y LO QUE NECESITA PARA VIVIR.

ÁREA LENGUA

TEMA: LAS VOCALES: GRAFEMAS

• REALIZAR LECTURA DE LAS VOCALES. 
• JUGAR CON LAS FICHAS Y AGRUPARLAS: TODAS LAS "A", "E"... Y ASÍ SUCESIVAMENTE

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

JUEVES 16 DE ABRIL 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: CUENTO: LECTURA Y COMPRENSIÓN
MOMENTOS DE LA LECTURA:

• ANTES DE LA LECTURA: PREGUNTAR AL NIÑO ¿QUÉ ES UN CUENTO? ¿CUÁL ES SU CUENTO PREFERIDO? SI CONOCE EL CUENTO DE CAPERUCITA, SI SABE LO QUE SUCEDIÓ.
• DURANTE LA LECTURA: SOLICITAR AL NIÑO/A QUE ESTÉ QUIETO Y ESCUCHE CON ATENCIÓN. LECTURA DEL CUENTO
• DESPUES DE LA LECTURA: PREGUNTAR AL NIÑO ¿QUIÉN ES EL PERSONAJE PRINCIPAL? ¿QUIÉN ES EL VILLANO? ¿QUÉ DEBÍA HACER CAPERUCITA? ¿QUÉ LE SUCEDIÓ? ¿QUÉ HIZO EL LOBO? ¿CÓMO TERMINA EL CUENTO?
• 
  

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

1- DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTÓ DEL CUENTO.

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA:NÚMEROS PARES

PREGUNTAR AL NIÑO/A ¿POR QUÉ LLAMAMOS PARES DE MEDIAS, DE ZAPATOS? SI MIRAMOS NUESTRO CUERPO ¿PODEMOS NOMBRAR PARTES QUE SEAN PARES? POR EJEMPLO: PARES DE OJOS, OREJAS...

CON MATERIAL CONCRETO: CON TAPITAS, PLASTILINA O PALILLOS, MOSTRAR AL NIÑO QUE LOS N° PARES LOS FORMAMOS AGRUPANDO  DE DOS EN DOS, POR EJEMPLO 4. 

PEDIRLE AL NIÑO QUE FORME PARES CON LAS TAPITAS, UTILIZAR LAS FICHAS DE LOS NÚMEROS DEL 0 AL 9

QUE MENCIONE CUALES SON LOS NUMEROS QUE SE FORMARON CON PARES.

EXPLICARLE QUE LOS NÚMEROS QUE TERMINAN EN 0,2,4,6,8 SON N° PARES, MOSTRAR COMO EL 10 Y 12 SON PARES, Y QUE ELLOS TERMINAN EN 0 Y 2.

IDENTIFICAR EN LA BANDA NUMPERICA LOS N° PARES.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

1- EN LA RECTA NUMÉRICA, SALTAR DE DOS EN DOS Y MARCAR LOS NÚMEROS PARES.

2- CONTAR DE DOS EN DOS Y ANOTAR EL NÚMERO PAR FORMADO.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

TEMA: ABORÍGENES SEDENTARIOS

RECORDAR A LOS NIÑOS SOBRE EL VIDEO DE LOS PUEBLOS ABORÍGENES DE NUESTRO PAIS, PREGUNTAR SI TODOS VESTIAN IGUAL , SI VIVIAN DE IGUAL MANERA.

SE PUEDEN MOSTRAR IMÁGENES.

COMENTAR QUE ALGUNOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS ERAN SEDENTARIOS, QUE ELLOS BUSCARON Y ELIGIERON UN LUGAR PARA VIVIR. LEER EL SIGUIENTE TEXTO. PEDIR AL NIÑO/A QUE PRESTE MUCHA ATENCIÓN Y MOSTRAR LAS IMÁGENES MIENTRAS SE LEE.

• PREGUNTAR A LOS NIÑOS: ¿CÓMO ERA SU VIVIENDA? ¿CÓMO OBTENIAN SU ALIMENTO? ¿CÓMO VESTIAN? ...

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

1- DIBUJA COMO VIVIAN LOS PUEBLOS SEDENTARIOS.

VIERNES 16 DE ABRIL
ÁREA MATEMÁTICA
TEMA: NÚMEROS IMPARES
REALIZAR CONTEO DE LOS NÚMEROS, SOBRE LA RECTA NUMERICA LOS NIÑOS DEBERÁN IDENTIFICAR CUAL ERÁN LOS NÚEROS PARES Y RECORDAR POR QUE SE DICEN QUE SON PARES.

PEDIR A LOS NIÑOS QUE FORMEN LOS NÚMEROS PARES CON LAS TAPITAS O PLASTILINA.
PREGUNTAR QUE PASA SI ARMAMOS LA CANTIDAD DEL NÚMERO 3 ¿SE PUEDE FORMAR EL NÚMERO 3 CON PARES DE TAPITAS? ¿SI O NO? ¿POR QUÉ? LE PEDIMOS QUE TRATE DE FORMAR LA CANTIDAD 3 CON PARES DE TAPITAS.
EXPLICAR QUE LOS NÚMEROS DONDE SOBRAN LOS ELEMENTOS, LUEGO DE HABER AGRUPADO DE 2 EN 2, SE LLAMAN NÚMEROS IMPARES.
PEDIMOS AL NIÑO/A QUE FORME LA CANTIDAD 5 CON PARES DE TAPITAS, LE PREGUNTAMOS SI SOBRAN Y QUE DIGA SI EL NÚMERO 5 ES PAR O IMPAR, ¿POR QUÉ?
DE LA MISMA MANERA EL NIÑO DEBERÁ IDENTIFICAR  AL NÚMERO 7 Y 9 COMO NÚMEROS IMAPARES TRABAJANDO CON LAS TAPITAS.
DISTINGUIR LOS NÚMEROS PARES E IMPARES EN LA BANDA NUMERICA DE CASA.
ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO.
1)EN LA RECTA NUMERICA RODEA LOS NÚMEROS IMPARES.

2) ¿PAR O IMPAR?

ÁREA: LENGUA

TEMA: FRASE SIGNIFICATIVA

COMENTAR CON LOS NIÑOS EL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA, LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES CON SUS RESPECTIVOS PERSONAJES.

PROPONER AL NIÑO/A QUE PIENCEN EN UNA FRASE CORTA REFERIDA A LOS QUE SUCEDIÓ EN EL CUENTO, POR EJEMPLO: CAPERUCITA LLEVA PASTELES. 

MOTIVAR AL NIÑO PARA QUE PIENCE EN OTRAS FRASES Y LAS ESCRIBEN EN UNA HOJA (ESCRIBIR CON LETRA MAYUSCULA Y COLOCAR EL PUNTO AL FINAL) 

SUJERIMOS A TODOS QUE PROPONGAN A LOS NIÑOS LA FRASE "CAPERUCITA VISITA A SU ABUELITA".
 ESCRIBIR DICHA FRASE EN UN AFICHE  CON MAYUSCULA DE IMPRENTA, LA LEEN, IDENCTIFICAN LAS PALABRAS QUE COMPONEN DICHA ORACIÓN.
LUEGO ESCRIBIR LA MISMA FRASE EN MINUSCULA DE IMPRENTA Y DESPUÉS EN LETRA DE CARTA.

LEER LA FRASE JUNTO CON LOS NIÑOS, COMPARAR Y ANALIZAR LAS ORACIONES EN LOS TIPOS DE LETRA. POR EJEMPLO LAS LETRAS A, E, I ,O,U Y LAS OTRAS.
EXPLICAR QUE UNA LETRA TIENE OTRAS MANERAS DE ESCRIBIR EJEMPLO LA "M", "m"
ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO.
1)COPIA LA FRASE EN LOS TIPOS DE LETRAS Y DIBUJA.