CONTINUAMOS APRENDIENDO

VIERNES 15 DE MAYO 2020
ÁREA LENGUA
TEMA: GRAFEMA "P"

• PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI CONOCEN CUAL ES LA LETRA "P", QUE LA IDENTIFIQUEN EN LA FRASE SIGNIFICATIVA TRABAJADA EL DÍA ANTERIOR: " SE ME PERDIÓ UN PIRATA"
• PRESENTAR LA SIGUIENTE IMAGEN A LOS NIÑOS Y PREGUNTAR QUE IDENTIFIQUE LAS "P" MAYÚSCULAS Y LAS MINÚSCULAS DE CARTA E IMPRENTA.

REALIZAR LA LECTURA DE LA LETRA "P" EN SUS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

PRACTICAR SU TRAZADO EN EL CUADERNO DE LA CASA.

IDENTIFICAR LAS PALABRAS QUE COMIENCEN CON "P" INICIAL DE LA POESÍA "SE ME HA PERDIDO UN PIRATA"

SOLICITAR QUE LOS NIÑOS MENSIONEN NOMBRES DE COSAS O ANIMALES QUE COMIENCEN CON LETRA "P"

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

LUNES 18 DE MAYO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: SÍLABA "P"

• PRESENTAR EL ABECEDARIO A LOS NIÑOS Y PREGUNTAR : ¿SABEN QUE ESTÁ REPRESENTANDO ESA BANDA?  SOLICITAR QUE IDENTIFIQUE LA LETRA "P", QUE REALICE SU SONIDO.

• SOLICITAR TAMBIÉN QUE IDENTIFIQUE LAS VOCALES EN EL ABECEDARIO Y QUE LAS NOMBRE.
• PREGUNTAR AL NIÑO/A QUE SUCEDERÍA SI JUNTAMOS LA LETRA "P" CON LA VOCAL "A", CON LA "E", COMO SE LEERÍA, PEDIR A LOS NIÑOA QUE REALICEN SUS SONIDOS Y ASÍ CON EL RESTO DE LAS VOCALES.

2- LEE Y UNE

ÁREA CIENCIAS SOCIALES
TEMA: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN LA ÉPOCA COLONIAL

• RECORDAR JUNTO A LOS NIÑOS LO TRABAJADO LA CLASE ANTERIOR.
• PREGUNTAR AL NIÑO/A SI EN LA ÉPOCA DE 1810 EXISTÍAN MEDIOS DE TRANSPORTE,  SI SABE CUÁLES ERAN Y SI SE PARECEN A LOS DE HOY Y CUALES PERDURARON EN EL TIEMPO
• OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO:https://www.youtube.com/watch?v=gQziGYS8P78
• DIALOGAR SOBRE LO OBSERVADO, QUE ES LO QUE VIERON, COMPARAR LOS MEDIOS DE TRANSPORTES DE LA EPOCA DE 1810 CON LOS DE AHORA. VENTAJAS Y DESVENTAJAS, POR EJEMPLO, TIEMPO DE VIAJE, COMODIDAD, ETC.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

MARTES 19 DE MAYO 2020
ÁREA LENGUA
TEMA: LA PALABRA 

POR EJEMPLO: PIPA, PUPO, PIA, PEPA, PEPO,PUA, PIO,

SE PUEDEN EMPLEAR FICHAS DE LAS VOCALES.

• COPIAR LAS PALABRAS FORMADAS EN EL CUADERNO DE LA CASA Y LEERLAS.

ÁREA: FORMACIÓN ÉTICA
TEMA: SER SOLIDARIO

PREGUNTAR AL NIÑO/A CUANDO ÉL O ELLA  SON SOLIDARIOS Y PORQUÉ ES IMPORTANTE SER SOLIDARIO CON LOS DEMÁS.

ACTIVIDAAD PARA EL CUADERNO

1- DIBUJA CUANDO ERES SOLIDARIO

MIÉRCOLES 20 DE MAYO 2020

ÁREA: LENGUA

TEMA: MAYÚSCULA "P"

• TRABAJAMOS CON LAS SÍLABAS DE LA LETRA"P" (fichas), LAS LEEMOS, ARMAMOS PALABRAS, EJEMPLO: PEPA, PIPA, POPI, PIPO...
• RECORDAR QUE LOS NOMBRES DE PERSONAS COMIENZAN A ESCRIBIRSE CON MAYÚSCULA.

2- LEE Y UNE

3- LEE Y DIBUJA

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

• TRABAJAR JUNTO AL NIÑO LA SIGUIENTE SITUACION: JOSUÉ JUNTÓ 3 NARANJAS, LUEGO SU ABUELA LE REGALÓ 6 NARANJAS MÁS ¿CUÁNTAS NARANJAS TIENE AHORA JOSUÉ? 
• PEDIR A LOS NIÑOS QUE REGISTREN LA OPERACIÓN SOBRE UN SOPORTE (hoja o pizarra) DE MANERA VERTICAL.
•  SOLICITAR AL NIÑO/A QUE PIENSE UN PROBLEMITA PARA QUE LO RESUELVA UN ADULTO, SOLO EMPLEANDO N° MENORES DE 10.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

 ANOTA LAS OPERACIONES DE MANERA VERTICAL.


JUEVES 21 DE MAYO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: GRAFEMA "M"

• SOLICITAR AL NIÑO/A QUE IDENTIFIQUE LA LETRA "M" EN EL ABECEDARIO.
•  PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI SABE COMO SUENA LA LETRA "M" .
• ENSEÑAR A LOS NIÑOS COMO SE LEE:

• CONFECCIONAR LA SIGUIENTE IMAGEN Y LEER CON EL NIÑO EN VOZ ALTA. LUEGO PEDIR AL NIÑO QUE LEA SOLITO, CON APOYO DE LA LÁMINA.

 EN EL CUADERNO DE LA CASA PRACTICAR SU TRAZADO EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRA

ACTIVIDAD  

ÁREA MATEMÁTICA
TEMA: RESTA

• PRESENTAR AL NIÑO/A LA SIGUIENTE SITUACIÓN: NICOLÁS TRAJO 7 CARAMELOS A CASA Y SE COMIPO 5 DESPUES DE JUGAR ¿CUÁNTAS NARANJAS LE QUEDAN?
• TRABAJAR CON MATERIAL CONCRETO. PREGUNTAR AL NIÑO/A SI DEBE AUMENTAR O RESTAR.
• PEDIR A LOS NIÑOS QUE EXPLIQUEN QUE HICIERON PAR RESOLVER LA SITUACIÓN.
• EXPLICAR QUE QUITAR, ES RESTAR, QUE SACAR UNA CANTIDAD DETRMINADA DE UN TODO ES UNA OPERACIÓN QUE SE LLAMA DIFERENCIA O RESTA. QUE RESTAR ES QUITAR.
• PRESENTAR EL SIGNO - (MENOS) EXPLICAR QUE EL SIGNO MENOS INDICA QUE A UNA CANTIDAAD DADA LE DEBEMOS QUITAR OTRA CANTIDAD MENOR, POR EJEMPLO: SI TENGO 6 MANDARINAS Y ME COMO 2, ME QUEDA MENOS, PRESENTAR EL SIGNO MENOS Y LOS TÉRMINOS DE LA RESTA.

ACTIVIDAD  PARA EL CUADERNO

FECHA:
MATEMÁTICA:
TEMA: LA RESTA

1- RESUELVE

VIERNES 22 DE MAYO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: GRAFEMA "M" SÍLABA

• PREGUNTAR AL NIÑO COMO SUENA LA LETRA "M", REALIZAR SU LECTURA EN LOS DISTINTOS TIPOS.
• LUEGO PREGEUNTAR COMO SONARÍA LA LETRA "M" AL UNIRLA CON LA VOCAL "O", LUEGO CON LA "A", Y SÍ CON EL RESTO DE LAS VOCALAES.
• PRESENTAR EL GRUPO SILÁBICO DE LA "M" (fichas) SOLICITAR AL NIÑO QUQE LAS LEA EN FORMA ORDENADA , LUEGO COLOCARLAS EN FORMA DESORDENADA Y PEDIRLE QUE LAS LEA. TAMBIÉN SE PUEDE PEDIRLE QUE LEVANTE DETERMINADA FICHA DE SÍLABA.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALAES
TEMA: "25 DE MAYO"

• REALIZAR UN REPASO DE LO TRABAJADO LAS CLASES ANTERIORES EN EL ÁREA, LA SOCIEDAD EN LA ÉPOCA COLONIAL, LOS VENDEDORES AMBULANTES DE LA COLONIA, PREGUNTAR SI SABEN QUIEN NOS GOBERNABA Y SI SABEN QUE ES LO QUE QUERÍAN LOS HOMBRES Y MUJERES EN NUESTRO PAIS.
• LUEGO PREGUNTAR ¿QUÉ CELEBRAMOS EN ESA FECHA?
• ¿LOS HABITANTES DE 1810 ESTABAN DE ACUERDO CON EL REY DE ESPAÑA?
• PREGUNTAR: ¿QUIÉN NOS GOBIERNA AHORA? 
• ¿QUIÉN GOBIERNA EN CAFAYATE?
• ¿CONTINUAN HABIENDO ESCLAVOS EN NUESTRO PAÍS?
• REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE SER UN PUEBLO LIBRE DONDE SE RESPETEN LOS DERECHOS DE TODAS LAS PERSONAS Y A NO SER MALTRATADAS.
• COMPARTIR EL SIGUIENTE VIDEO:https://www.youtube.com/watch?v=YPabfPE8z-w
• COMENTAR LO OBSERVADO, PREGUNTAR: ¿QUIÉN NOS GOBERNABA? ¿QUÉ QUERÍAN LOS CRIOLLOS?¿DÓNDE SE REUNIERON?¿QUE LOGRARON?

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

FECHA:

ÁREA:

TEMA:

1- DIBUJA UN 25 DE MAYO DE 1810

MARTES 26 DE MAYO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: LA  "m" MINÚSCULA

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO 
FECHA:
TEMA:

MIÉRCOLES 27 DE MAYO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: "M" MAYÚSCULA

• CON FICHAS QUE CONTENGAN LA LETRA "M" EN SUS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS Y DISPUESTAS CARA HACIA ABAJO SOBRE LA MESA , EL NIÑO/A DEBERÁ ESCOGER UNA FICHA Y SI ES UNA DE LAS MINÚSCULAS, DEBERÁ NOMBRAR COSAS O NOMBRES DE ANIMALES CON m, POR EJEMPLO: mesa, mano, mono, muela, mula...
• EN CASO DE QUE LA FICHA ESCOGIDA SEA UNA M MAYÚSCULA DEBERÁ NOMRAR, NOMBRES DE PERSONAS, POR EJEMPLO: Paula, Pepe, Pedro, Pamela, Pepa.
• SE ESCRIBIRÁN LOS NOMBRES DE PERSONAS EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS
• RECORDAR CON LOS NIÑOS QUE LOS NOMBRES DE PERSONAS SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA Y LOS NOMBRES DE COSAS Y ANIMALES CON MINÚSCULA.
• CON LS FICHAS DE LA SÍLABA "M", "P" Y DE LAS VOCALES, FORMAR NOMBRES DE PERSONAS, POR EJEMPLO: MEMO-MIA-PAME-MOMO-UMA-MIMÍ-EMA
• ESCCRIBIR LOS NOMBRES EN EL CUADERNO DE LA CASA.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO:

SE RECOMIENDA REALIZAR UN ROTAFOLIO O CARPETA CON LAS SIGUIENTES IMÁGENES DE PRIMERAS LECTURAS.

ÁREA: MATEMÁTICA

TEMA: RESTAS

• JUGAR CON EL DADO DE LOS NÚMEROS, EL NIÑO/A DEBERÁ LANZAR EL DADO, TIRAR DOS VECES Y AL NÚMERO MAYOR DEBERÁ RESTARLE EL N° MENOR.
• ANOTAR CINCO RESTAS EN EL CUADERNO DE LA CASA.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

JUEVES 28 DE MAYO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: GRAFEMA "S"

• REALIZAR LA LECTURA DE LA CLASE ANATERIOR.
• PRESENTAR LA LETRA "S" EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

REALIZAR LA LECTURA DE "S" EN SUS DISTINTOS TIPOS.

PEDIR AL NIÑO/A QUE NOMBRE COSAS QUE COMIENCEN CON "S"

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: PROBLEMAS

• PRESENTAR AL NIÑO LA SIGUIENTE SITUACIÓN, TRABAJAR CON MATERIAL CONCRETO.
• ALEXIS JUNTÓ 8 CARAMELOS DE LA PIÑATA DE CUMPLEAÑOS, AL VER A SU HERMANITO QUE NÓ HABÍA GANADO NINGUNO, DECIDIÓ REGALARLE 3 ¿CUÁNTOS CARAMELOS QUEDAN PARA ÉL?
• PENSAR EN OTRAS SITUACIONES Y LOS NIÑOS DEBERÁN RESOLVERLA.
• PEDIR AL NIÑO/A QUE PIENSE EN UNA SITUACIÓN, RECORDARLE QUE A UN NÚMERO MAYOR DEBEMOS QUITARLE OTRO MENOR. RECORDAR TAMBIÉN QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON N° MENORES QUE 10.
• RECORDAR LAS PARTES DE UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: ENUNCIADO, CUENTA, SOLUCIÓN Y RESPUESTA.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO DE LA CASA

FECHA:

TEMA:

1- RESUELVE

VIERNES 29 DE MAYO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA: SÍLABA "S"

SOLICITAR A LOS NIÑOS QUE TOMEN DETERMINADAS FICHAS, POR EJEMPLO TOMAR LA SILABA MA- PE-SA-MO-PI-SU
TAMBIÉN SE PUEDE PEDIR AL NIÑO/A QUE TOME LAS SILABAS SA - PO, PEDIRLE QUE LAS LEA Y DESCUBRA QUE PALABRA SE FORMÓ.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO

LUNES 1 DE JUNIO 2020
ÁREA: LENGUA
TEMA:  GRAFEMA "S" MINÚSCULA

EN EL CUADERNO DE LA CASA

ÁREA: MATEMÁTICA
TEMA: RESTA
JUGAR A TIRAR CON EL DADO, TIRAR DEL DADO DOS VECES, ANOTAR LOS NÚMEROS Y EFECTUAR UNA RESTA, AL N° MAYOR LE RESTAMOS EL N° MENOR. REALIZAR CUATRO RESTAS JUGANDO CON EL DADO.

MARTES 2 DE JUNIO 2020

MIÉRCOLES 3 DE JUNIO 2020
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

JUEVES 4 DE JUNIO 2020

 FECHA: LUNES 8 DE JUNIO 2020

TEMA: Grafema “L”.

v  Mediante un juego: MOSTRAR TARJETAS CON IMÁGENES DE LAS LETRAS DEL ABECEDARIO, LOS NIÑS DEBERÁN LEBANTAR LAS FICHAS DE LA LETRA A, E, I, M, P, S, O, U. RECONOCERLAS Y LEERLAS.

v  LUEGO DEBERÁN RECONOCER CUÁL ES LA LETRA “L”, NOMBRAR COSAS CUYOS NOMBRES COMIENCEN CON DICHA LETRA Y ESCRIBIR SUS NOMBRES SOBRE UN SOPORTE HOJA O PIZARRA.

v  PRESENTAR LA SIGUIENTE IMAGEN Y LEER LA LETRA “L” EN SUS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1-    ESCRIBE Y LEE

L ………………………………………………………………………………………………...

L …………………………………………………………………………………………………..

l …………………………………………………………………………………………………

l ………………………………………………………………………………………………….

ÁREA MATEMÁTICA

EL NÚMERO 10.

v  Repasar la numeración del 0 al 9

v  Contar diversos elementos (tapitas, palitos, caramelos, etc.) hasta llegar 10. El autobús decena

v  JUGAMOS CON MATERIAL CONCRETO: “EL AUOTBUS DE LA DECENA”

¿Cómo se construye?

Debes construir un autobús de color rojo con diez ventanas que representa la decena y muñecos de color azul que representan las unidades. También tarjetas de números del 0 al 9 con los que se irán construyendo los diferentes números de la serie numérica.

Si quieres que el material te dure más, te recomiendo que plastifiques tanto el autobús como los muñecos.

¿Cómo se usa?

Se presenta el autobús, se les cuenta a los alumnos que es un autobús especial que solo se pone en marcha cuando tiene 10 pasajeros (unidades), si algún pasajero se queda fuera debe esperar al siguiente autobús, pero solo que complete 10. Cada niño posteriormente realizará un autobús con sus correspondientes muñecos para tener más autobuses con los que representar las decenas.

Presentar la siguiente situación:

Colocar 1 autobús con 10 pasajeros, del que se bajan 6 pasajeros y en la parada hay esperando 8 pasajeros fuera, ¿Cuántos subirán? Los niños deben saber que el autobús funciona solo con 10. Y así jugar un par de veces más, introduciendo otro colectivo o situación para que los autobuses puedan circular con 10 pasajeros.

FECHA: MARTES 9 DE JUNIO 2020

ÁREA: LENGUA

TEMA: LA SILABA.

v  REALIZAR LAS LECTURAS DE LA LETRA “l” EN SUS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

v  OBSERVAR EL VIDEO EL MONOSÍLABO  

 

v  https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4

v  PRESENTAR LAS FICHAS DE LA SÍLABA LA, LE, LI, LO, LU, EN SUS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

v  LEER LAS SÍLABAS EN DISTINTO ORDEN.

v  LOS NIÑOS DEBERÁN PENSAR NOMBRES DE COSAS QUE COMIENCEN CON LAS SÍLABAS:  LA, LE, LI, LO, LU.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1-    LEE Y ESCRIBE

LA ………………………………………………………………………………………………………..

LE ……………………………………………………………………………………………………

LI ……………………………………………………………………………………………………

LO …………………………………………………………………………………………………

LU …………………………………………………………………………………………………

La …………………………………………………………………………………………………

Le ………………………………………………………………………………………………….

Lo ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Lu …………………………………………………………………………………………………

REALIZAR ACTIVIDADES DEL MANUAL PÁGINAS 26 y 27

ÁREA MATEMÁTICA

TEMA: VALOR POSICIONAL

v  Recordar el número 10. Observar y cantar la canción “10 indiecitos” https://www.youtube.com/watch?v=w3LU0WIY2v4

v  Proponer a los niños la siguiente situación: los 10 indiecitos salieron a pasear y eligieron diferentes caminos: 2 se fueron por la senda, 4 se fueron por el río, 3 de ellos por las montañas y 1 se quedó en su choza. Representar con las fichas del multibase.

v  ¡Anímate a representar los 10 indiecitos utilizando el material multibase!

¡ENCIÉRRALOS!

REALIZAR ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 28 y 29 DEL LIBRO COLORÍN.

ÁREA MATEMÁTICA

TEMA: NUMERACIÓN DEL 0 AL 10: RELACIONES NUMÉRICAS

Actividades:

v  Jugamos a las cartas EN FAMILIA:  Dos mazos se 10 cartas, dos jugadores, repartir las cartas del 1 al 10 al azar, cada jugador coloca una carta en el centro de la mesa, el jugador que coloque la carta con mayor valor se lleva ambas cartas. Gana el jugador que recolecte mayor cantidad de cartas.

v  Realizar cálculos orales como, por ejemplo:

v  ¿Si partimos del 6, cuantos nos falta para llegar al 10?

v  Si en una decena hay 10 elementos ¿Cuánto habrá en dos decenas?

v  Se trabajará con el material concreto, material multibase (las unidades)

v  Formar a la izquierda una decena.

v  Formar a la derecha un conjunto de lápices mayores que una decena.

v  Formar un conjunto de tapitas menor que una decena.

v  Formar el número anterior a la decena.

v  Formar el número posterior a la decena.

v  Los niños deberán pensar y contestar ¿Qué trabajamos en las situaciones anteriores?

v  ¿Qué signos utilizamos para representar un número mayor, menor, o igual? ¿Qué quiere decir anterior y posterior? ¿Cómo lo obtenemos?

Inferir que: se explicará que entre los números pueden establecerse relaciones de orden: un número puede ser mayor que otro, menor que otro, según la cantidad de elementos que posea.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

REALIZAR ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS: 40, 41 y 42 DEL LIBRO COLORIN.

FECHA: JUEVES 11 DE JUNIO 2020

TEMA: PALABRAS CON “L” MAYÚSCULA.

v  LOS NIÑOS PENSARÁN EN NOMBRES CON LA LETRA “L” Y LOS EXPRESARÁN EN VOZ ALTA, DICHOS NPMBRES SER+AN ESCRITOS SOBRE UN SOPORTE EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

v  LOS NIÑOS ARMARÁN NOMBRES DE PERSONAS CON LAS FICHAS DE LA SÍLABA “LA, LE, LI, LO, LU” MÁS LAS FICHAS DE LAS SÍLABAS TRABAJADAS DE LA LETRAS “M” “P” “S” Y LAS DE LAS VOCALES

v  POR EJEMPLO: LULI – LALO – PILI – SOLE, MELISA …

v  ESCRIBIR LOS NOMBRES SOBRE UN SOPORTE (pizarra o cuaderno de la casa)

v  RECORDAR QUE LOS NOMBRES DE PERSONAS COMIENZAN CON MAYÚSCULA DE IMPRENTA O DE CARTA.

1-    DICTADO

LUIS PELA LA LIMA.

PAMELA PULE LA MESA.

PAO LIMPIA EL PISO.

MELISA SALA LA SOPA.

ÁREA MATEMÁTICA

TEMA: ESCRITURA EQUIVALENTE

v  CONFECCIONAR LAS FICHAS DE MIALARET, CON DIFERENTES CANTIDADES DEL 0 AL 10

v  PRESENTAR LA SIGUIENTE SITUACIÓN.

v  Solicitar a los niños:

v  Juntar 4puntos ¿cuántos faltan para llegar a una decena?

v  Juntar 7 puntos ¿cuántas debo agregar para llegar a 10?

v  Pensar diferentes formas de armar decenas, empleando las fichas de Mialaret.

v  Motivar a los niños a que formulen sencillas situaciones ayudados con las fichas para que sean resueltas y que den como resultado una decena.

v  Escribir las sumas realizadas en el cuaderno de la casa o pizarra.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

FECHA: VIERNES 12 DE JUNIIO 2020

ÁREA: LENGUA

TEMA: Palabras y oraciones

v  LOS NIÑOS LEERAN LAS DIFERENTES SILABAS TRABAJADAS CON LAS LETRAS P, M, S y L.

v  FORMARÁN PALABRAS Y FRASES, RESPONDIENDO AL DICTADO:

v  POMO – LUPA – SOPA – LULI – LEO – MILI -

Posibles oraciones:

LEO LEE SOLO.

 LULÚ USA LA LUPA.

LOLO LAME A LALO.

PRESENTAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES:

v  LOS NIÑOS OBSERVARÁN LAS IMÁGENES Y PENSARÁN EN FRASES QUE LAS DESCRIBAN.

AYUDAR A LOS NIÑOS A ESCRIBIR LAS FRASES QUE PENSARON, EN EL CUADERNO DE LA CASA. GUIAR PARA QUE LAS FRASES SEAN CORTAS. (ejemplo, Lulú limpia el piso)

v  CONFECCIONAR UN ROTAFOLIO, EN EL QUE SE EXIBIRÁN ORACIONES Y PALABRAS PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN ROTAR SUS PÁGINAS Y LEER DIARIAMENTE.

ÁREA CIENCIAS NATURALES

TEMA: LAS PLANTAS: TIPOS DE RAMIFICACIONES

v  RECORDAR LOS TEMAS VISTOS LAS CLASES ANTERIORES. LOS NIÑOS CONTARÁN TODO LO QUE SABEN HACERCA DE LAS PLANTAS: TIPOS DE PLANTAS, SUS PARTES, TIPOS DE TRONCOS Y LO QUE NECESITAN PARA PODER VIVIR.

v  MIRAR LAS SIGUIENTES LÁMINAS, PARA DISTINGUIR Y DESCRIBIR LOS TIPOS DE RAMIFICACIONES.

 FECHA: LUNES 15 DE JUNIO 2020

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO: Martin Miguel de Güemes: El héroe gaucho.

OBJETIVO: Conocer algunos aspectos de la vida de Martin Miguel de Güemes

ACTIVIDADES:

v  Presentar una imagen de Martin Miguel de Güemes. Preguntar a los niños quién es el personaje, que saben de él y si alguna vez visitaron su museo en la capital de nuestra provincia.

v  Observar el siguiente video: Cuenta la biografía del héroe Salteño: “Una visita virtual por el museo de Güemes”.

https://www.youtube.com/watch?v=625BtFaEjc4

v  Luego de observar el video donde los padres del Gral. Martín Miguel de Güemes, cuentan cómo estaba conformada su familia, se resaltará el nombre de los padres, el nombre del héroe gaucho y por cuantos integrantes estaba conformada su familia.

v  Seguidamente se observará el video en el que cuenta la vida estudiantil y profesional de Güemes.

v  Para informarnos más:

Martin Miguel de Güemes nació en Salta el 8 de febrero de 1785, hijo de Gabriel de guames Monteros y María Magdalena de Goyechea y la Corte. Realizó su carrera militar en Salta, en 1805 se trasladó a Bs As y allí actuó valientemente en las invasiones inglesas. Regreso a Salta y recibió la misión de contener el paso de los españoles.

Nuestro héroe se dedicó entonces a organizar la “Guerra Gaucha”, con la colaboración de los gauchos del lugar, quienes peleaban utilizando machetes, boleadoras, lanzas y armas que lograban quitar a los españoles.

En 1815 Güemes es nombrado gobernador por elección popular, su pueblo lo amaba. Este caudillo fue clave para nuestra independencia ya que los españoles ocuparon una y otra vez Jujuy y amenazaban con invadir Salta, pero Güemes y sus gauchos siete veces lo rechazaron.

El 7 de junio, a la noche, mientras salía de la casa de su hermana Macacha fue alcanzado por balas enemigas que lo hirieron y luego de diez días de agonía murió el 17 de junio de 1821.

Mirar el video de “Zamba”

v  Se hará un repaso general respondiendo preguntas en voz alta.

¿Quién era Güemes? ¿Dónde nació? ¿Dónde estudió? ¿Qué hizo Güemes por la patria? ¿Quiénes colaboraron con él

En el cuaderno.

Fecha:

Título:

1-      Realiza un retrato de Martin Miguel de Güemes.

FECHA: LUNES 15 DE JUNIO 2020

ÁREA LENGUA

TEMA: Grafema T

v  LEER ALGUNAS LECTURAS DEL ROTAFOLIO.

v  PRESENTAR LAS SIGUIENTES FRASES.

v  TOMI TOMA SOPA.

v Susi pela tomates.

v LEER LAS FRASES Y EXTRAER LAS PALABRAS CON “T” EN LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

v PRESENTAR EL GRAFEMA EN SUS CUATRO TIPOS DE LETRAS. LEER LA LATRA “T” EN SUS CUATRO TIPOS DE LETRAS.

v EL NIÑO/A DEBERÁ NOMBRAR COSAS QUE COMIENCEN CON DICHA LETRA. CUANDO SE EQUIVOCA SIGUE EL OTRO JUGADOR.
  Y ASÍ SE PUEDEN INTRODUCIR VARIANTES CON EL NOMBRE DE PERSONAS, FRUTAS, COLORES, ETC…